La Vicerrectoría Académica realizó la segunda edición de «Diálogos que transforman», un ciclo de charlas, iniciado en 2025, que reunió a representantes de seis áreas institucionales para compartir su trabajo y conversar con la comunidad universitaria. Los encuentros se desarrollaron en el Auditorio Carlos Blin entre el 19 de mayo y 14 de julio.
Las sesiones fueron moderadas por el vicerrector Académico, Emilio Oñate Vera, y abordaron temas que influyen en distintos ámbitos de la formación, la gestión y la experiencia universitaria. A través de las seis jornadas, las distintas unidades presentaron sus avances, desafíos y líneas de trabajo.
“Estamos muy contentos con esta segunda edición de ‘Diálogos que Transforman’, un espacio que esperamos se vaya asentando como una instancia de encuentro entre la comunidad centralina para conversar y reflexionar sobre el quehacer universitario. También es importante contar con espacios de diálogo donde podamos abordar temas propios del quehacer académico, en línea con nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Estratégico Corporativo (PEC)”, comentó el vicerrector Académico, Emilio Oñate.
La primera charla estuvo dedicada a la internacionalización. El 19 de mayo, la directora de Relaciones Internacionales, Loreta Lancellotti Quezada, presentó «La internacionalización es Central… ¿Por qué? Claves sobre su relevancia en la educación superior y en nuestra Universidad», donde abordó esta dimensión más allá de la movilidad estudiantil y los convenios, relacionándola con el pensamiento crítico, la inclusión, el currículum, la cooperación académica y el sello institucional. Entre los principales desafíos planteó ampliar las oportunidades, incorporar perspectivas globales en la formación y fortalecer alianzas estratégicas pertinentes para la U. Central.
La segunda charla se realizó el 4 de junio y estuvo a cargo de la jefa de la Unidad de Género y Diversidad de la sede Santiago, Fabiola Díaz Calderón, quien presentó «La transversalización del género: eje estratégico y de excelencia en la educación superior». Durante la jornada abordó la incorporación de esta perspectiva en la gestión universitaria y los desafíos que implica avanzar desde la sensibilización hacia cambios estructurales y condiciones más justas de participación y desarrollo para la comunidad.
El 18 de junio fue el turno de la jefa de la Unidad de Inclusión Santiago, Marcela Godoy Valenzuela, quien presentó «Gobernanza y gestión institucional inclusiva: transitando de la voluntad a la institucionalidad». La charla puso el foco en la necesidad de contar con una gestión permanente, evaluable y coordinada para reducir las barreras de acceso, participación, aprendizaje y egreso, junto con los desafíos culturales, pedagógicos, curriculares y financieros relacionados con la incorporación de la inclusión en los distintos ámbitos institucionales.
La cuarta sesión, realizada el 30 de junio, estuvo a cargo de la subdirectora de Producción y Desarrollo Digital Yéssica Sandoval Sandoval y la coordinadora de Educación Digital Camila Herrera Cubillos, ambas de la Dirección de Transformación Digital Educativa, quienes presentaron «Formar para nuestra era: competencias digitales para la ciudadanía», donde abordaron los desafíos asociados al uso de nuevas tecnologías y planteó que el manejo de herramientas digitales por sí solo ya no es suficiente frente a la expansión de la inteligencia artificial, el resguardo de los datos personales y los cambios en el mundo laboral, que también requieren autonomía, responsabilidad y pensamiento crítico.
El ciclo continuó el 7 de julio con la jefa de la Unidad de Apoyo y Seguimiento Estudiantil (UASE), Marcela Rojas Jara, quien presentó «Trayectorias diversas, gestión integrada: el Modelo de Progresión Estudiantil en el Proyecto Educativo Institucional». Durante la exposición mostró cómo los principios formativos institucionales se llevan a estrategias de identificación temprana, acompañamiento académico y psicoeducativo, monitoreo de alertas y seguimiento de los procesos de egreso y titulación; además de abordar la importancia de contar con apoyos diferenciados que permitan responden oportunamente a las necesidades del estudiantado.
La sexta y última charla se realizó el 14 de julio y estuvo dedicada a la práctica docente. El subdirector de Enseñanza-Aprendizaje, Héctor Bravo Illanes, presentó «Aprendizaje y enseñanza del enfoque crítico. Algunas consideraciones para la práctica docente», donde relacionó el enfoque crítico definido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) con las decisiones curriculares, pedagógicas y evaluativas necesarias para llevarlo progresivamente al aula. Entre las estrategias abordadas estuvieron el trabajo con problemas y dilemas, el análisis de fuentes, la argumentación, la evaluación auténtica y la incorporación reflexiva de la inteligencia artificial en los procesos formativos.
En conjunto, las seis jornadas permitieron abordar temas que, aunque corresponden a distintas áreas de trabajo, se relacionan directamente con la experiencia universitaria. La internacionalización, la inclusión, la equidad de género, las competencias digitales, el acompañamiento a las trayectorias estudiantiles y la práctica docente fueron analizados desde el trabajo que actualmente desarrollan las distintas unidades participantes.
La segunda edición de «Diálogos que transforman» permitió así dar a conocer estos avances y desafíos, además de generar un espacio de conversación entre las áreas vinculadas a la Vicerrectoría Académica y la comunidad universitaria.
