La Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud marcó una destacada presencia en el IX Congreso de Enfermería Bupa (zona centro-sur), evento académico desarrollado los días 31 de agosto y 1 de septiembre en la sede Bellavista de la Universidad San Sebastián. Durante ambas jornadas, autoridades y docentes de la facultad compartieron experiencias pedagógicas, investigaciones en simulación clínica y profundas reflexiones sobre los desafíos de la formación superior.
La jornada inaugural contó con la intervención de la Decana Gisela Alarcón Rojas en el bloque “Educación, simulación clínica e investigación”. En su exposición, titulada “La formación de los profesionales de la salud que necesita el siglo XXI: innovación, humanización y compromiso social”, la autoridad realizó un exhaustivo diagnóstico sobre cómo las transformaciones demográficas, el envejecimiento de la población, la baja natalidad y el vertiginoso avance tecnológico obligan a replantear la educación en salud.
Durante su presentación, la Decana contrapuso el modelo educativo tradicional con la realidad actual, argumentando que no son los estudiantes los que cambiaron intrínsecamente, sino el contexto global en el que se desenvuelven.
«El estudiante de antes buscaba información; hoy gestiona la sobrecarga de información. Hoy el conocimiento está a un clic con herramientas como la Inteligencia Artificial. Por eso, el desafío de las universidades ya no es transmitir saber, sino enseñar a discriminar la calidad de esa información, interpretarla críticamente y aplicarla con criterio profesional, ética y empatía», afirmó la Decana Gisela Alarcón Rojas.
En materia pedagógica, Alarcón advirtió que la clase magistral expositiva está próxima a desaparecer, dando paso a metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas, la retroalimentación continua y las experiencias tempranas en escenarios protegidos a través de la simulación clínica: «No estamos simulando solo procedimientos, sino también comunicación, humanización y la forma en que nos relacionamos con los pacientes. La simulación nos permite enseñar que el error es parte del aprendizaje, para luego llevar tempranamente al estudiante a la práctica real en la comunidad», explicó la autoridad académica.
Finalmente, la Decana hizo un llamado a migrar hacia el fortalecimiento de la atención primaria y la enfermería comunitaria, lugar donde se construye verdaderamente la salud. También instó a formar profesionales capaces de trabajar en equipos interdisciplinarios y preparados para un aprendizaje a lo largo de toda la vida, rescatando siempre aquello que la Inteligencia Artificial jamás podrá reemplazar: el trato humano, la dignidad y el compromiso social.
Innovación en la evaluación de habilidades clínicas
Por su parte, la académica Stephany La Vega Tapia presentó los resultados de la investigación «Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) con pacientes estandarizados: una experiencia de innovación para la evaluación de habilidades no técnicas en estudiantes de cuarto año». La iniciativa buscó resolver una problemática recurrente en la formación: cómo comunicar noticias complejas o diagnósticos sensibles a los usuarios y sus familias.
«Los estudiantes nos planteaban la dificultad de comunicar diagnósticos como una depresión posparto o una alteración en el desarrollo psicomotor. Transformar estos escenarios en un ECOE con retroalimentación inmediata permitió a los alumnos fortalecer sus habilidades comunicacionales y contención emocional de forma segura», detalló la académica Stephany La Vega.
El estudio, valorado positivamente por los estudiantes evaluados, dio pie a la incorporación de actores profesionales como pacientes simulados para reducir sesgos de distractores y ha motivado la réplica de este formato en asignaturas como Salud Mental, Enfermería Comunitaria y Pediatría.
La participación de la facultad se completó con la labor de las académicas Jenny Garay y Claudia Vega, quienes integraron los Comités de Evaluación de Trabajos Científicos, asumiendo la revisión y calificación de las ponencias orales y pósteres presentados durante la convención.
Con esta sólida representación, la unidad académica reafirma su compromiso con la excelencia formativa, el razonamiento crítico y la humanización en el cuidado de la salud.
