De manera inédita, la carrera de Administración Pública realizó un debate académico sobre el Estado de Chile y su funcionamiento como examen final de la asignatura Ciencia Política, correspondiente a estudiantes de primer año. La iniciativa reemplazó la evaluación tradicional por una instancia participativa, centrada en la reflexión crítica y el intercambio argumentado de ideas.
En el contexto del cierre del curso, las y los estudiantes se enfrentaron en distintas posiciones respecto a temas estructurales del sistema político chileno, como la organización del Estado, el régimen de gobierno y el sistema electoral. La actividad permitió evidenciar los conocimientos adquiridos durante el semestre, junto con el desarrollo de competencias transversales fundamentales para la disciplina.
El académico a cargo de la asignatura, César Rosende, explicó que esta modalidad de evaluación responde a una mirada integral del proceso formativo. “Como examen final se ha preferido realizar un debate entre los estudiantes porque esta estrategia de evaluación no sólo da cuenta del conocimiento adquirido a lo largo del curso y del logro de los resultados de aprendizaje, sino que también permite el desarrollo de habilidades como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la expresión oral, el respeto a la diversidad, la empatía, la convivencia cívica y la tolerancia, las cuales no son practicables en un examen tradicional, sea escrito u oral”, señaló.
Durante el debate, las y los estudiantes discutieron interrogantes clave para el presente y futuro del país, tales como si Chile debe mantener un Estado unitario o avanzar hacia un modelo federal; si el sistema político debiera ser presidencial o parlamentario; y qué tipo de sistema electoral resulta más adecuado para las elecciones parlamentarias.
Asimismo, se abordó la composición del Congreso Nacional, reflexionando sobre la cantidad de cámaras que debiera tener el Parlamento, y se profundizó en el mecanismo de votación parlamentaria, contrastando las listas abiertas —con voto por candidatas y candidatos— frente a las listas cerradas, donde el voto se emite por partidos políticos.
Esta experiencia pedagógica marcó un hito en la carrera, reforzando el compromiso con metodologías innovadoras que promueven una formación crítica, participativa y alineada con los desafíos actuales de la gestión pública.
