Con la participación de autoridades universitarias, equipos académicos y representantes de comunidades educativas, los días 8 y 9 de octubre se desarrollaron dos jornadas de trabajo orientadas a recoger experiencias y abordar los desafíos de las prácticas pedagógicas en distintos contextos escolares.
La iniciativa, impulsada por la Facultad de Educación de la Universidad Central de Chile, permitió presentar los avances del proyecto FDI UCE24102 y analizar las necesidades formativas de estudiantes, tutores universitarios y docentes guías. Las sesiones se realizaron en las sedes de Santiago y la Región de Coquimbo, favoreciendo el intercambio de perspectivas entre quienes participan directamente en la formación inicial docente.
Uno de los ejes abordados fue el trabajo mediante triadas formativas, integradas por estudiantes en formación, tutores universitarios y docentes guías de los establecimientos. Este enfoque busca fortalecer el acompañamiento de las prácticas a través de la reflexión pedagógica y la retroalimentación, vinculando los aprendizajes universitarios con las experiencias cotidianas del aula.
Al respecto, Patricia Alarcón, coordinadora del proyecto, señaló: “Estas jornadas representan un paso fundamental para avanzar hacia una formación práctica construida de manera conjunta. Queremos que la experiencia y el conocimiento de los centros de práctica tengan un lugar protagónico en la formación de nuestros estudiantes y en el desarrollo del modelo bidireccional”.
La participación de instituciones de ambos territorios también permitió recoger perspectivas sobre las particularidades y necesidades de los centros de práctica, antecedentes que contribuirán a orientar el desarrollo de la propuesta y su pertinencia en distintos contextos educativos.
Como resultado de las jornadas, las instituciones participantes suscribieron un compromiso de trabajo conjunto para la construcción, validación e implementación del Modelo de Formación Práctica Bidireccional. El acuerdo establece una base para avanzar en una propuesta que reconoce a los establecimientos educacionales como actores relevantes en la preparación de futuras y futuros docentes.
A través del proyecto FDI UCE24102, la Facultad de Educación de la Universidad Central de Chile busca consolidar una formación práctica que integre la reflexión sobre la experiencia escolar y el acompañamiento pedagógico como componentes esenciales del desarrollo profesional docente.
