En el Auditorio VK1, la carrera de Ingeniería Civil Industrial de la Universidad Central de Chile realizó el Seminario Proyectos Destacados 2025, una actividad orientada a estudiantes de primer año que buscó acercarlos, desde el inicio de su formación, a los desafíos y logros que caracterizan el trayecto académico de la disciplina.
La jornada, desarrollada el 9 de abril, contempló la presentación de cinco proyectos elaborados por estudiantes de cursos superiores durante el año académico 2025. A través de estas exposiciones, se evidenció cómo, desde las primeras asignaturas, el proceso formativo impulsa el desarrollo de habilidades analíticas, creatividad y resolución de problemas, avanzando hacia niveles más complejos de integración de conocimientos y aplicación en contextos reales.
Los trabajos expuestos permitieron visualizar la progresión de competencias a lo largo de la carrera. Desde iniciativas iniciales como “Cafematica”, desarrollada en la asignatura de Introducción a la Ingeniería Civil Industrial, hasta propuestas más integrales como la revista Huella Central: Transición hacia la sostenibilidad, los proyectos dieron cuenta de una formación que articula conocimientos disciplinares con habilidades transversales.
En esa misma línea, se presentaron experiencias como “Madame Merlot”, en el marco del Taller de Integración de Competencias Intermedias; el análisis del sistema de atención de Subway, desarrollado en Investigación Operativa II; y MascotasGo, proyecto de la asignatura Dirección de la Producción II. Cada uno de ellos reflejó distintos niveles de complejidad, evidenciando la evolución en la toma de decisiones, el trabajo colaborativo y la capacidad de proponer soluciones con impacto.
La actividad contó con la participación de académicos y autoridades de la carrera, junto a estudiantes de primer año, quienes pudieron observar de manera concreta qué se espera de ellos a lo largo de su formación. En ese sentido, el seminario no solo permitió visibilizar resultados académicos, sino también fortalecer una cultura formativa basada en el aprendizaje entre pares.
Desde la organización, se destacó que este tipo de instancias contribuye a que los nuevos estudiantes comprendan tempranamente el alcance de su proceso formativo, a partir de ejemplos reales desarrollados por sus propios compañeros. De esta forma, el aprendizaje deja de ser una proyección abstracta y se instala como una experiencia tangible, cercana y progresiva dentro de la carrera.
