La actividad se desarrolló como un espacio de diálogo académico orientado a profundizar en el rol socio-comunitario de la Educación Física, a partir de investigaciones desarrolladas por diversas universidades latinoamericanas. Durante el encuentro, se abordaron distintas perspectivas teóricas y experiencias investigativas que buscan ampliar la comprensión de la disciplina más allá de su dimensión práctica o deportiva, destacando su contribución a los procesos educativos, sociales y comunitarios.
La obra coordinada por la académica junto al Dr. Carlos Fierro-Rojas de la Universidad de Baja California (México) y el Dr. Fernando Aguilar Mansilla de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina), se enmarca en las actividades académicas impulsadas por la Red Latinoamericana de Estudios Socioculturales de la Educación Física, espacio que promueve la reflexión crítica sobre los desafíos actuales de la disciplina.
Durante la actividad también se presentó un capítulo escrito por la Dra. Fernández, el Dr. Fierro y el Dr. Aguilar, “La Educación Física como campo epistémico: intersecciones entre lo social y la producción científica”, el cual propone la comprensión de la Educación Física desde una perspectiva tridimensional: educación, sociedad y ciencia, planteando un posicionamiento teórico de carácter rizomático que articula la producción de conocimiento científico, las experiencias pedagógicas y el compromiso social, elementos que permiten comprender la disciplina más allá de su dimensión práctica o deportiva.
Entre los resultados compartidos durante el encuentro también se expuso una investigación cualitativa desarrollada de manera conjunta entre la Universidad Central de Chile, la Universidad de Santiago de Chile y la Pontificia Universidad Católica, centrada en el estudio de los parlamentos escolares y su aporte a los procesos formativos.
La Dra. Aída Fernández-Ojeda destacó que este tipo de investigaciones buscan ampliar la comprensión del campo disciplinar a través de la investigación cualitativa, así fortalecer el desarrollo social.
“Estamos trabajando para que la Educación Física sea comprendida como un espacio de producción de conocimiento y como una herramienta para la transformación socio-comunitaria, en la cual las investigaciones cualitativas y mixtas tienen mucho que aportar al desarrollo de este campo disciplinar”, expresó.
La presentación reunió a investigadores vinculados a la Red Latinoamericana de Estudios Socioculturales de la Educación Física, así como a docentes y estudiantes de pedagogía provenientes de universidades de Uruguay, Cuba, Chile, Argentina y México, consolidando un espacio de intercambio académico que fortalece la colaboración regional.
Instancias como esta contribuyen a proyectar el trabajo investigativo de la Universidad Central de Chile en redes internacionales y a posicionar la Educación Física como un campo de reflexión crítica que dialoga con los desafíos sociales y educativos de América Latina.