Bajo el lema «La participación importa», promovido por la Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales (WFOT), la carrera de Terapia Ocupacional de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad Central de Chile llevó a cabo el conversatorio internacional «Miradas que cruzan fronteras: Terapia ocupacional, participación y experiencias internacionales», en el marco del Día Mundial de la disciplina que se conmemora cada 27 de octubre.
El encuentro, realizado en modalidad híbrida, tuvo como objetivo visibilizar trayectorias formativas y de ejercicio profesional desarrolladas en distintos países, promoviendo una discusión amplia sobre la inclusión, la autonomía, los derechos humanos y la eliminación de barreras para la participación en ocupaciones significativas.
La jornada inició con las palabras de bienvenida de la vicedecana de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud, María Vanessa Hormazábal, quien destacó el profundo sentido humano de la disciplina y su capacidad transformadora en las personas y sus entornos: «La terapia ocupacional tiene la maravillosa capacidad de abrir oportunidades, promover la autonomía y favorecer la participación de las personas en aquellas actividades que dan sentido a sus vidas. Detrás de cada intervención existe una convicción profunda de que todas las personas tienen derecho a participar, desarrollarse y construir sus propios proyectos de vida», enfatizó la vicedecana durante su intervención.
Asimismo, la autoridad académica valoró el rol de los docentes y la proyección de los futuros profesionales que se forman en la institución: «Como facultad nos sentimos muy orgullosos de nuestra comunidad de terapia ocupacional y del aporte que realiza día a día a la construcción de una sociedad más inclusiva, equitativa y participativa».
El conversatorio contó con la charla magistral de Juan Eduardo Campos Paglia, jefe del Servicio de Medicina Física y Rehabilitación y Medicina de la Adolescente en la clínica FSEF Vence en Francia. Desde el continente europeo, Campos compartió los aprendizajes de su trayectoria migratoria y profesional, subrayando cómo el contacto con otros sistemas sanitarios enriquece la práctica clínica: «Esta experiencia me ha dado la posibilidad de cambiar mi mirada profesional, de poder ampliar la perspectiva de la terapia ocupacional y cuestionar certezas. Desde la formación de base asumimos ciertos elementos conceptuales o de la práctica clínica como verdades absolutas, pero la realidad demuestra que estos varían según diversos factores culturales y sociales», reflexionó Campos.
El panel de conversación fue moderado por la directora de la carrera de Terapia Ocupacional, Viviana Rodríguez, y contó con la participación de estudiantes y egresadas que expusieron sus vivencias en contextos internacionales:
Gemma Serrano Toro, estudiante de intercambio de La Salle Centro Universitario (Universidad Autónoma de Madrid, España), analizó las diferencias y complementariedades entre los modelos de enseñanza español y chileno, destacando el contacto temprano de los estudiantes de la UCentral con la práctica clínica a través de instancias como el Centro de Atención Estudiantil de Terapia Ocupacional (CAETO).
Stefany Céspedes Vaca, alumni UCentral, diplomada en Inclusión Laboral y coordinadora ejecutiva de la Red de Empresas Inclusivas de SOFOFA, compartió su experiencia de pasantía en España y cómo la adaptación cultural y el desarrollo de habilidades blandas potenciaron su desempeño en gestión e incidencia en políticas públicas.
Bárbara Marillán Campos, terapeuta ocupacional y magíster en Docencia para la Educación Superior, abordó su proceso de aprendizaje autogestionado en Nueva Zelanda tras más de una década de trayectoria en justicia juvenil.
Durante el diálogo, Stefany Céspedes instó a los futuros terapeutas ocupacionales a romper paradigmas y diversificar los campos de acción disciplinares hacia la gestión, el liderazgo organizacional y la incidencia política: «Hay que ampliar la mirada de la profesión y romper la idea de que solo trabajamos en la clínica. Para lograr una inclusión real necesitamos tener un pensamiento crítico constructivo que nos permita cuestionar cómo estamos haciendo las cosas e incidir activamente en las políticas públicas del país», concluyó Céspedes.
La actividad finalizó con un espacio de preguntas por parte de la audiencia, luego, se entregaron premios sorpresa a los estudiantes, por su participación en la actividad y culminaron la jornada con una convivencia que reunión a estudiantes y egresados y académicos de la carrera.
