Estudiantes de la Universidad Central de Chile presentaron sus primeros prototipos durante una feria de innovación realizada en la Sala de Eventos del edificio Vicente Kovacevic 1 el pasado viernes 10 de julio. La actividad marcó el cierre de la primera versión del curso interdisciplinario de Desarrollo Tecnológico e Innovación, liderado por un equipo docente de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura, FINARQ, encabezado por el académico Miguel García Corrales.
La asignatura forma parte del nuevo proyecto educativo institucional implementado por la U. Central, proceso que contempló el rediseño y ajuste de las mallas curriculares de sus carreras. Su ejecución se debe a un trabajo coordinado entre la Facultad de Ingeniería y Arquitectura, FINARQ; la Dirección de Desarrollo Académico, DDA, Unidad de Formación General y Cursos Sello, y la Dirección de Desarrollo e Innovación de la Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Postgrado.
El curso comenzó a impartirse en FINARQ y se proyectó como una experiencia formativa transversal para estudiantes de distintas disciplinas de la Universidad. Durante este primer semestre, la experiencia fue implementada tanto en la sede Santiago como en la sede Región de Coquimbo, permitiendo que equipos docentes de ambas sedes desarrollen el curso y generen espacios de trabajo interdisciplinario adaptados a sus respectivos contextos académicos y territoriales.
Durante el semestre, los participantes trabajaron mediante la metodología Design Thinking, incorporando una línea de formación general con dos asignaturas interdisciplinares común a todas las carreras de la universidad, lo cual les permitió comprender las necesidades del mercado, formular propuestas y desarrollar prototipos iniciales.
Los proyectos abordaron desafíos relacionados con el entorno urbano, la sostenibilidad, el medioambiente, la cultura y la calidad de vida. Asimismo, se vincularon con las líneas de trabajo del Hub Metropolitano, con el propósito de conectar las iniciativas estudiantiles con el ecosistema de innovación del país y evitar que las soluciones permanecieran únicamente dentro del espacio universitario.
Durante la jornada, Moisés Venegas Araneda, joven emprendedor chileno y fundador de GCare, startup tecnológica orientada a la economía plateada y al desarrollo de soluciones para personas mayores, compartió su experiencia como emprendedor y destacó el papel de las nuevas generaciones en el desarrollo y la difusión de soluciones tecnológicas. “Ustedes jóvenes tienen la oportunidad de convertirse en embajadoras de la tecnología y demostrar que la innovación puede traducirse en soluciones concretas para mejorar la vida de las personas”, señaló el fundador de GCare.
Viviana Flores Beltrán, académica de FINARQ y docente de la primera versión del curso, explicó que la feria permitió observar los resultados obtenidos por los estudiantes después de recorrer las distintas etapas de Design Thinking. “En esta primera edición fuimos avanzando por las etapas de Design Thinking. Este proceso no terminó aquí, porque durante el segundo semestre continuaremos con la asignatura Interdisciplinar de Aprendizaje y Servicio, en la que estas soluciones se llevarán a municipios para adaptarlas y trabajarlas en contextos reales”, señaló.
La continuidad del proceso permitirá proyectar los prototipos más allá de la etapa de ideación, incorporando el trabajo con comunidades y organismos territoriales. De esta manera, los estudiantes podrán ajustar sus propuestas a condiciones reales y analizar su factibilidad de implementación.
Finalmente, el académico Francisco Jeannert Brith, destacó los resultados de esta primera experiencia formativa. “Esta fue la primera experiencia que realizamos y constituyó un ensayo que dio cuenta de que avanzamos por un buen camino. El trabajo interdisciplinario será fundamental en la trayectoria de los estudiantes y estas experiencias representaron pequeños pasos para acercarlos a esa forma de trabajo”, señaló.
El docente explicó que este tipo de ejercicios permite que los estudiantes comiencen a relacionarse con conocimientos de otras disciplinas dentro de un entorno académico controlado.
La iniciativa reflejó el avance de la U. Central en la incorporación de metodologías activas y experiencias interdisciplinarias que conectan la formación académica con problemas reales y con el desarrollo de soluciones de impacto social.
