Reflexionar sobre el aporte del aprendizaje y servicio (A+S) como metodología formativa para fortalecer la docencia universitaria y su vínculo con los territorios fue el eje del seminario «Aprendizaje y servicio: impulsando la innovación y la transformación desde la educación superior», organizado por la Universidad Central de Chile el martes 16 de diciembre de 2025.
La actividad se realizó en el Auditorio Carlos Blin Arriagada y convocó a académicos, equipos directivos y representantes de redes institucionales de vinculación con el medio (VCM) provenientes de distintas instituciones de educación superior del país.
La apertura estuvo a cargo de la directora de Vinculación con el Medio, Claudia Contreras, quien destacó el rol del A+S como una herramienta estratégica para articular la formación académica con las necesidades del entorno y los desafíos sociales contemporáneos.
A continuación, se desarrolló la conferencia inaugural de Héctor Hidalgo, especialista en sostenibilidad y VCM, quien invitó a reflexionar sobre el impacto de estas estrategias en la formación integral del estudiantado, subrayando la importancia de evaluar su contribución efectiva en los procesos formativos.
Ejes temáticos
El seminario se estructuró en torno a tres ejes temáticos. El primero, centrado en la contribución efectiva, incluyó la exposición de Pilar Majmud, coordinadora de la Unidad de Vinculación con el Medio y asesora especialista en educación superior de la fundación Aequalis, y encargada de una comisión de la Red de Vinculación con el Medio, quien abordó los desafíos asociados a la evaluación de los procesos de vinculación con el medio en la educación superior. En este bloque se presentaron, además, diversas experiencias institucionales, entre ellas un programa de prevención de caídas en personas mayores desarrollado por la Universidad del Alba, sede Antofagasta; una iniciativa de transformación digital para pequeñas y medianas empresas impulsada por la Universidad Andrés Bello (UNAB); y un estudio del instituto profesional AIEP sobre el impacto del A+S en el rendimiento académico de largo plazo.
El segundo eje estuvo dedicado al enfoque de género como dimensión articuladora. En este espacio, Pía Espinoza, directora de Género de la Universidad de Las Américas (UDLA), expuso sobre la incorporación de esta perspectiva en proyectos de A+S, a partir de experiencias prácticas. Asimismo, desde la Universidad del Alba, sede Antofagasta, se presentó una iniciativa formativa orientada al fortalecimiento de vínculos comunitarios en torno a la lactancia materna, con enfoque de género.
El tercer eje abordó la interdisciplinariedad. Sebastián Merino, subdirector académico del Instituto de Innovación e Interdisciplina iCubo de la Universidad del Desarrollo (UDD), profundizó en metodologías centradas en el estudiantado y en el diseño curricular inverso para la resolución de problemas complejos. En este mismo bloque, Víctor Cárdenas, de la Universidad Técnica Federico Santa María (USM), presentó un proyecto de riego automático para un huerto escolar, desarrollado mediante A+S interdisciplinario en un contexto de escasez hídrica. A su vez, Luis Jiménez, académico de la U. Central, expuso la experiencia de la asignatura «Habilidades Directivas» de la Facultad de Economía, Gobierno y Comunicaciones (Fegoc), orientada al desarrollo de competencias transversales a través de esta metodología.
Reflexiones finales
La jornada concluyó con las palabras del responsable institucional de la metodología de A+S en la U. Central, Darwin Lillo, quien agradeció la participación de las y los expositores y destacó el valor del intercambio de experiencias como un componente clave para fortalecer la calidad de los procesos formativos.
Más allá de las exposiciones, el seminario se constituyó como un espacio de encuentro y reflexión compartida sobre el rol de la educación superior en los desafíos sociales contemporáneos. En ese marco, el aprendizaje y servicio se proyectó no solo como una metodología pedagógica, sino como una forma concreta de comprender la docencia universitaria en vínculo activo con los territorios, las comunidades y el bien común.
La instancia cerró con un espacio de articulación interinstitucional orientado a fortalecer el trabajo colaborativo entre las instituciones participantes, reafirmando el compromiso de avanzar hacia prácticas formativas con sentido público, impacto social y una docencia conectada con la realidad del país.
